Consiliere si Orientare: ,,investitia in calatorii este o investitie in tine”

In prima parte a lectiei, elevii au descoperit semnificatia zilei de 24 Ianuarie 1859 pornind ,,la pas prin Moldova si Tara Romaneasca”. Astfel, ei au povestit doua legende, legenda intemeierii Modovei si legenda intemeierii orasului Bucuresti. Ca urmare a excursiilor desfasurate in ultimii ani scolari la Suceava, Bucuresti si Iasi, avand ca suport fotografiile realizate la Cetatea Sucevei, Muzeul de Istorie Suceava, Manastirea Voronet si Manastirea Moldovita, Muzeul Militar National Bucuresti, Muzeul de Stiinte ale Naturii Bucuresti, Palatul Parlamentului , Palatul Culturii din Iasi, elevii au vorbit despre cele doua capitale ale vremii, Suceava si Bucuresti si, mai apoi, despre Iasi. Obiceiurile si traditiile din timpul domniei lui Alexandru Ioan Cuza au fost prezentate de catre elevii clasei a VII-a A intr-un mod autentic. Colegii lor mai mici au punctat personalitatile din Moldova si Tara Romaneasca, dupa cum urmeaza: Ciprian Porumbescu, Ion Creanga, Mihai Eminescu, Nicolae Grigorescu, Constantin Brancusi si, nu in ultimul rand, Alexandru Ioan Cuza si Mihail Kogalniceanu. Elevii si-au jucat rolurile in cele doua scenete, Ocaua lui Cuza si Mos Ion Roata si Unirea, ca niste actori talentati, in fata invitatilor.

In partea a doua a lectiei au fost prezentate etapele aplicarii unei excursii scoalare de succes in Scoala Gimnaziala Octavian Goga din Cluj-Napoca: planificare, organizare, desfasurare, valorificare si evaluare. Astfel, in fiecare din ultimii 4 ani si in anul scolar curent au fost planificate cate doua excursii pe an, una interna si una externa. In etapa de organizare se contacteaza agentia de turism, agentie care pune la dispozitia coordonatorului excursiei pachetul de servicii turistice. De asemenea, s-a prezentat continutul dosarului excursiei. Desfasurarea excursiei consta in atingerea a trei obiective, dupa cum urmeaza: vizitatea tuturor obiectivelor turistice planificate, cazarea-masa-transportul si petrecerea timpului liber. In etapa de valorificare se fixeaza si sistematizeaza cunoastintele dobandite de carte elevi pe parcursul traseului, prin metoda interviului ,,la cald”, pe drumul de intoarcere, in autocar, respectiv prin lectiile deschise sustinute la nivelul Comisiei metodice a dirigintilor din scoala. Etapa de evaluare are ca scop imbunatatirea calitatii excursiilor viitoare si, ca obiectiv, aflarea opiniei beneficiarilor educatiei –elevi si parinti- cu privire la excursiile desfasurate. Astfel, se realizeaza colectarea interna a feedback-ului prin urmarea pasilor corespunzatori: elaborarea chestionarelor, distribuirea chestionarelor grupurilor tinta, aplicarea chestionarelor, colectarea si interpretarea datelor, formularea concluziilor si optimizarea activitatilor –excursiilor viitoare. Rezultatele evaluarii, obtinute din interpretarea chestionarelor aplicate si completate, se refera la motivele pentru care părin?ii au ales să sus?ină participarea fiului / fiicei dumnealor în excursiile organizate, la rolul ?colii în aceaste activită?i, prin prisma opiniei părin?ilor, la caracterul preponderent educativ sau distractiv al excursiilor desfă?urate în ?coala noastră în opinia elevilor si a părin?ilor, respectiv la sugestiile / recomandările primite din partea părin?ilor privind excursiile viitoare.

Pe parcursul lectiei de dirigintie s-au utilizat si mijloacele TIC care, au realizat mai eficient trecerea de la trecut, 24 ianuarie 1859, la prezent, 25 ianuarie 2017.

In Scoala Gimnaziala Octavian Goga excursia este, ,,pentru cei tineri, o parte a educatiei”, ,,pentru cei mai varstnici, o parte a experientei”, pentru toti deopotriva, elevi, cadre didactice si parinti, ,,o vanatoare de peisaje”. De asemenea, excursia in Goga ,,te invata ca indiferent de cat de multe cunosti, este mereu mai mult de invatat” si ,,se masoara cel mai bine in prieteni si nu in kilometri”.